Psychologie angewandt auf den Geschichtsunterricht führt zu der Hypothese, dass das Lernziel im Geschichtsunterricht nicht nur die Ansammlung von Kenntnissen, sondern auch die Mobilisierung des Denkens ist.

Denken ist nach innen genommenes Sprechen.

Sehen verändert unser Wissen. Wissen verändert unser Sehen.