Adolph Diesterweg Zitate

Je freier die Institution des Volkes, desto strenger muß die Erziehung sein. Das ist einer meiner fundamentalsten Erziehungsgrundsätze.

Eine strenge Disziplin in der Jugend, welche dem Menschen Entbehrung und Kampf auferlegt, hat die größten Männer gebildet.

Der Mensch soll zur Selbsttätigkeit im Dienste des Wahren und Guten gebracht werden.

Das Verhältnis des wahren Lehrers zum Schüler ist ein innerliches, ein geheimnisvolles, ein unmittelbares von Seele zu Seele. Sie tauschen die Seelen gegeneinander aus.

Echte und wahre Heiterkeit pflegt dem Boden ernster Bestrebungen zu entwachsen und nur auf demselben zu gedeihen.

In der Methode ruht die Stärke der Schule.

Ohne Erziehung zum Gehorsam ist keine Erziehung zu einem charakterfesten Menschen, zu einem Manne denkbar.

Das Wissen ist die erste, das Können die zweite, das Wollen die dritte Potenz in dem Leben des Lehrers.

Das ganze Geheimnis der Elementarmethode ruht in der Anschaulichkeit.

Eine gute Disziplin ist mehr wert, als eine gute Doktrin.

Gehe vom Anschaulichen aus und gehe von da aus zum Begrifflichen fort, vom Einzelnen zum Allgemeinen, vom Konkreten zum Abstrakten, nicht umgekehrt.

Die Entwicklung der Redefertigkeit ist eine der ersten Aufgaben der Bildung fürs Leben.

Die Freiheit wird einem nicht angeboren, sie wird nicht geschenkt, sie will erarbeitet sein.

Das Hauptaugenmerk des Erziehers muß sein, die Selbsttätigkeit zu entwickeln, durch welche der Mensch später der eigene Herr, der Fortbildner seines Lebens werden kann.

Die Schmeichler sind geschickte Gedankenleser; sie sagen dir genau - was du denkst.

Unterrichte anschaulich!

Berücksichtige die Individualität deiner Schüler!

Der natürlich-dumme Mensch ist bloß leer, die Erkenntnis trägt noch keine Früchte.

An einer charaktertreuen Biographie entzünden sich andere Charaktere. Ein Charakter bildet sich an anderen. In der würdigen Biographie eines nach dem Großen und Ganzen strebenden Mannes liegt eine belebende, entzündende Kraft.

Der Mensch ist nicht zur Ruhe bestimmt.

Der Lehrer ist nie fertig.

Die Gegenwart, in der der Mensch lebt, wird nicht für ihn genußreich durch ruhigen Besitz des Erworbenen, sondern durch Streben nach höheren Zielen.

Schmach über jeden, der nichts tut, weil er weiß, daß es andere gibt, die auch nichts tun!

Bei allen fundamentalen Menschen war die Erkenntniskraft mit gleich energischer Gemütskraft verbunden.

Des Lehrers Kraft ruht in der Methode.

Ein schlechter Lehrer bietet die Wahrheit an, doch der gute lehrt, wie man sie findet.

Mensch sein heißt: selbsttätig sein nach vernünftigen Zwecken.

Das Wissen ist nur ein Moment der Bildung; das andere höhere ist die Veredlung der Gesinnung.